现在农村小学老师越来越老龄化不该增加一些年轻老师吗

既然是国家公职人员的教师就应该服从分配。
教育资源分配不平均也加大了农村孩子往城市流动。
教育部门还是应该多从自身找原因，老教师就不能到城镇任教么？

参考：
一老的不退，没有编制，二人口城市化，孩子减少，三待遇低，年轻人不爱去。

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该啊。
可是，谁来啊？
年轻人会为了少的可怜的钱付出自己的一生吗？
农村小学比起去外面的世界来，年轻人更喜欢哪里？
教书和别的职业，年轻人会选哪个？
年轻人在农村小学，以后谈恋爱结合能遇到优秀的人的几率有多少？
年轻人会不会过有约束的日子？
老师这个标准那个要求挺多的。
好不容易逃离农村的年轻人，又回来了，究竟是谁更不乐意？

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应该增加一些年轻教师，因为年轻教师知识经验丰富，精力充足，而且他们干工作勇于承担重任，精力尚足，而且老教师虽然只是经验丰富，但是体力不支，接受新鲜事物的能力，没有年轻教师强。
应该让老教师和年轻教师互相流动，让一些老教师在后勤上多做一些工作，大力招一些年轻教师，努力提高教育教学的质量。

参考：
总体来说，农村教师的老龄化趋势越来越严重。
但究竟有多严重，恐怕是缺乏数据研究支撑的。
下面是2015年的一份记者调查，45周岁
根据笔者对农村老家学校以及作为专家团成员对乡村地区的调研和了解，基本情况一致。
那么，农村小学的老师老龄化对教育有什么影响？
为何呈现严重的老龄化趋势？
该怎么改变呢？
一、农村小学的老师老龄化对教育有什么影响？
教师年龄越大，经验越丰富，但在一个信息化时代，老教师的思维却很难跟上时代发展的步伐，从前的教学方法已经很难教育现在的学生。
我曾经到过四川一个相对偏远落后的地区调研，学校有很多现代化的教学设备，但全校只有1名30来岁的老师会使用，其他基本都是40多50来岁的，不能也不愿学习掌握。
用老方法教新时代的学生，不客气地说，大量的老教师已经成为阻碍农村地区教育发展的严重制约因素！现在的农村教师，大多都是学生的爷爷奶奶辈，中间跨越了若干条鸿沟，沟通交流都存在严重障碍——有些地方搞什么银发工程，来的都是更老的爷爷奶奶，有什么意义？
我们现在的教育，讲究德智体美劳全面发展，蹦不动跳不动的老爷爷、老奶奶，怎么带动活泼的孩子？
二、农村小学为何呈现严重的老龄化趋势？
农村地区为什么会出现这种严重的教师老龄化现象呢？
搞清楚这个问题，才能够对症下药。
一是城市的“虹吸效应”，年轻人大多愿意进城市，即便没有稳定工作，也不愿留在农村。
二是环境因素，农村的生活整体不便，缺少必要的休闲娱乐与信息交流。
三是待遇因素，教师待遇近些年整体有所提高，但不足以吸引年轻人进入农村或回到农村。
四是政策因素，由于大量的农村人口外出务工，农村小学规模萎缩，有的已经撤并。
五是教育因素，留守儿童的整体教育难度太大，年轻人不愿意从事这项挑战性很强的工作。

三、该怎么应对农村小学教师老龄化难题？
应对农村教师老龄化难题，其实并不难，核心和关键，还得采取一些政策性因素。
一是进一步提高待遇。
要鼓励年轻人到农村做老师，还得在经济待遇上下功夫，借助乡村振兴这个大舞台，将振兴乡村教育作为一个重点来抓，首先就要招得来年轻人、留得住年轻人，工资待遇肯定就是一个关键。
二是采取更人性化的管理措施。
年轻人向往城市里花花绿绿的生活，是很正常的，但有些地方采取的管理，太过于僵硬，比如，在城里买房的农村教师，只准周末回家，其他时候必须住在宿舍，这种做法，很不人性，岂能留住人？
更岂能招得来人呢？
三是建立进城下乡的长效机制。
常年来，农村地区学校都是在为城市学校输血，培养一个走一个，那为什么不能让城市反哺农村呢？
目前，一些地区为了支援农村，采取评职称必须支教1年，殊不知，这种做法，基本没有意义——学校和其他任何行业不一样，需要较长一个时间才能显现成效。

比如，就业的时候就签订协议，城市工作12年左右（小学2轮，中学3轮），必须到农村地区连续工作3年，否则，不晋升职称，不得评优选先等。
总之，农村的教育难，关键就是教师难，就是教师青黄不接的问题，振兴乡村，必须振兴乡村教育，振兴乡村教育，首选必须有一批年龄结构合理的教师队伍，否则，一切都是白谈！
参考：
据本人了解，由于教育资源的集中优化，绝大多数农村小学没几名学生，一对一的教学也不稀奇。
农村小学的衰退是有多种因素，但主要是农村长期教育资源与城市差距太大，尤其是在师资的配备上优差更大。
农村人，如果真正想让子孙接受良好的学校教育，最好不要把希望寄托在村小学中。
如果农村学校教育资源要赶上城市，那还需相当厚的日历。
有些农村家庭，如果实在没有条件让子孙到县城上学，那只好如此了，让那些\"二五\"教师教会几个字算几个，最岂吗也不属纯文盲！
参考：
我国正在步入老龄化社会，老龄化趋势越来越突出。
不只是农村小学教师岗位出现了老龄化，全社会所有行业都不同积度地存在或将要存在老龄化问题。
当然由于行业综合特性会导致表现的程度有很大差别。
解决这个问题，首先是要陆续出台各种人口政策、生育政策，从源头上预防或延缓人口老龄化。
另一个重措施就是要采取相关政策解决农村小学教师的年龄结构不合理、城乡小学教育都存在的教师队伍男女性别结构失衡等教师队伍整体结构上的问题。

参考：
农村教师老龄化，农村人口也越来越少了，农村学校教育已经大大萎缩了，学生少，老师减少。
随着城镇化的进程，人口逐渐向城镇、城市集中，因此，农村学校势必也要城镇化，城市化，合村并校势在必行，对农民子弟的教育，青年教师安居乐业都大有好处。
故还是补充城镇青年教师数量为好，村校教师就随着城镇教育发展而消亡吧，这是农村教育的必然趋势，政府要顺势而为吧！
参考：
无论什么时候，无论什么行业都应该有接班人。
但是咱们说了不算。

参考：
现在的小学和以前变化很大。
一部分大学生以充实到农村小学任教。
乡中学，高中教师内退之后，他，她们有多年教龄被请到小学任教。
农村现在不缺教师，老龄化退步解决。

参考：
近视眼或睁眼瞎，乡村还有老教师吗？
学校都没有了。
早已是农村包围城市了，乡村荒凉，鸟语花香，墙壁倒塌，村中无人。