七岁的小孩写硬笔书法需要强调“顿笔”吗

不管是出于练字把字这漂亮还是追求书法的高度，都是一样重要的。
顿笔是最基本的也是最重要的运笔技巧，如果没有这个，对掌握行书的节奏感，流动性，连贯意连很有影响。
楷书就更不用说了，缺少顿笔是没办法让楷书达到想要的效果(特殊体除外)，我们在处理顿笔的时候还需要知道轻重的变化，用力角度方向的不同，孰能生巧，只要不是极端的刻意思维方式去做出顿笔，其他都没问题，是随着他自己的长时间的学习中会自我提高，不用担心太多，用心做好就行，千人千法，不用刻意追求，字体自然形成的，模仿不了，也成为不了谁。
多鼓励孩子，表扬孩子，少一点自己认为的正确的观点强加给他，少一点指责，少说对和错，多说有进步，加油！
参考：
提问者肯定是个行家！这个问题也困惑过我。

最典型的如：长横。
起笔肯定是先顿一下，像一个点，扛肩长横如拱桥，最后再一顿笔！写好长横，是符合传统书法审美的！但问题也就来了，若孩子们这样写字来写作业，那就完了，太慢太慢！所以，我以为，孩子日常作业中的楷书，笔画不须要太精到，只要结体上没有大的问题即可，告诉孩子，写字多时，笔画上不要顿太多！比如：左右结构要左收右放，孩子做到了即可；
知道主笔要突出就更好了，值得表扬！也就是，练过硬笔书法的孩子，日常书写，能注意结构上的问题就行了。
至于楷书顿笔、出锋，我以为这种细节，在硬笔书法日常书写上意义不大，可有可无，尤其是小学生！好吧，仅一家之言！
参考：
现在很多家长都很注重孩子写字问题，纷纷为孩子报了各种书法班，但问题来了，七岁小孩写硬笔书法，需要强调“顿笔”吗？
我认为这完全是教学上的指导性错误，七岁小孩子练硬笔书法根本不需要讲什么顿笔，这完全是误人子弟。
不仅仅是七岁小孩子，只要是上学的学生，学习硬笔书法，一开始都不需要讲究什么“顿笔”。
所谓硬笔书法中的顿笔，对于实际书写的意义帮助不大，即使是现在的我，硬笔书法练了那么多年，在实际需要做笔记、快速书写的时候，根本不用顿笔的。
硬笔书法中的“顿笔”是给那些“有余力”的学生用来练的，就是在实际书写的时候，已经能写的非常工整漂亮了，然后自己又很喜欢硬笔书法，希望在这方面能更进一步的学生。
这个时候可以练习硬笔书法中的“顿笔”，这样能增加硬笔书法线条的艺术感，丰富其表现手段。
中小学生练字，一定是把实用放在前面的，现在学业那么重，哪有时间让你这样慢慢写字啊。
最近不是很火的，家长因为孩子写作业太晚了，怒怼老师的事情吗？
你试试用这种硬笔书法“顿笔”的方式去写，我保证你一宿不睡，估计也很难把作业写完。
而目前，很多硬笔书法培训班都是先从教学生一笔一画从基本笔画入手开始，而写这些基本笔画的时候，几乎都会强调顿笔。
等把这些基本笔画写好之后，再把这些标准件拼装好又是一个问题。
所以，等真正练好字估计1-2年时间就过去了。
这个时间能坚持下来的学生，估计寥寥无几，最主要就是学了好长时间，写作业的时候根本用不上。
针对这种情况，本人推出了一套课程《32节课让你孩子写一笔好字》，我这里主要教的是写好字，而不是硬笔书法，它跟硬笔书法的主要区别就是把所谓的“顿笔”放在了最后，给那些“有余力”的学生来学的。
我这套专栏课程，就是先从整体上来打造学生的实际书写能力，然后再慢慢过渡到偏旁部首的局部，最后再到一笔一画的细节。
跟正常的硬笔书法教学完全倒过来了。
而且，每一节课都会有一些很干货的内容，学了之后，能很快应用到实际书写当中，并且改善自己的写字情况。
本人借助了王阳明的心学“知行合一”的理念，先教学生一些整体的，间架结构方面的结字规律，懂了这些道理，只要实际书写的时候稍加注意，就能写出好看的字。
例如，一篇文章当中，好几百字，所有的字拆分开来看，一定是横画和竖画是最多的两种笔画。
那么，我第一节课就给学生一个概念，日常写的时候，横画要平行和等距，竖画垂直，这么一来，只需要写的时候注意一下，马上字就能好看很多。
孩子的日常作业书写我女儿刚上三年级，就靠着我二年级时教的这招，就屡次在学校的硬笔书法比赛中拿奖了。
她刚开始的时候，我就坐在她旁边，看到不对的地面马上要求她重写，就使劲抓这两点，这两点写好了，字就不会太乱了。
另外，就是从整体上要求她尽量要写成方块字，所有字靠近作业本上的下划线，这样视觉感觉就是很整齐的。
所以，有几个学生，经过我这样指导之后，很快就能让一篇作业看起来写的很整齐的感觉，这样他们还得到了老师的表扬，夸他们进步明显，这样一来他们也更有信心继续练字了。
上
上下结构中，宁上勿下，上面的一些偏旁部首例如：宝盖头、雨字头、草字头等等，只要让它们垂直方向的比例小一些，这种结构的字也不会太差了。
当然其中还有很多实际应用的情况，都在这套专栏中有讲，也都是我分析了很多小学生和中学生的实际书写作业之后，根据实际情况编写的教程。
在保证大方向不错之后，再讲实际偏旁部首的写法，把200多个偏旁部首，简化成100个左右，然后又根据一些相同的特点，分成八大类。
通过这种分类学习法，让学生学会举一反三的能力，而不是只会写练过的字。
因此，想要孩子写好字的家长真心推荐我自己的这套专栏。
另外我还马上准备成立关于小孩子写字的圈子，为购买专栏的朋友去服务。

因此，显而易见是需要学习顿笔的。

而大部分笔画的起笔和收笔就有强调顿笔动作，比如：横笔画的轻顿，折笔画的重按等。

既然是学习硬笔书法，当然从一开始就要去学习顿笔了，七岁应该上二年级了，更应该去学习顿笔。
实际上现在从一年级开始，老师就开始教给学生顿笔了。
有朋友说一二年级的学生学习顿笔太早，他们对于顿笔的理解还不够深刻，有时候写不好反而会把字写坏，这个情况
这个时候就体现出了老师的作用来了，这个时候老师要及时的纠正，小朋友还是很聪明的，连续纠正上三五次，他们就能够自己改正。
如果有老师给他们做示范，他们其实是知道什么是好看的笔画的，他们懂，而且想去表达，只是暂时没有表达出来，但是这个过程是要有的，有了这个过程，可能三五天或者一星期他们就能够学会顿笔。
如果一开始就不去教他，那他永远也学不会。
你觉得呢？

参考：
小孩学书法，应以培养兴趣为主，技法可逐步传授。
7岁的孩子，尚处于初识汉字的阶段，识字不多，理解力相对较低，老师和家长可采取下面一些方法增强他们学习书法的兴趣。
一、讲一些与书法相关的小故事，引导他们了解一些简单的书法史，清楚历代代表书家及其代表作。
二、带孩子参观游览书法名胜和文房四宝产地，现场感受书法历史。
三、带孩子观看书法展览，参加书法活动，现场感受书法氛围，激发学习兴趣。
至于技法的训练，必须循序渐进，过多过快的技术训练，会让孩子在枯燥的训练中，失去学习兴趣。
更多文章，敬请

参考：
既然是写“书法”，那就按规则办。
如果是写字，只要注意间架结构就可以了。

参考：
在一个汉字中，顿笔不是最重要的。
顿笔是美观修饰的作用。
笔画写到最细，就是骨架。
顿笔写不好，好比画蛇添足。
写作业，不要写顿笔。
比赛，一定要写顿笔。

参考：
作为奋战一线的老师，我对低年级写字的要求是很严肃的，写字一定要先在基本笔画上下足功夫，懂原理少而精，对于孩子初学阶段，大量写字等于巩固错误，老师一定要告他们如何掌握好基本笔画、偏旁部首、间架结构的正确书写规律，要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样，从小养成写字好习惯，将来可以改掉他们身上很多的小坏毛病。
所以为了孩子写好字，就必须从小抓起，对于笔画的起笔、运笔、顿笔过程，家长和老师都不能忽视。
由于小孩才7岁，我建议两点供参考：1.一年级的时候不适合大量的知识传授，应该以涵养他们对写字的兴趣为主。
让他们有一个良好的写字习惯，一方面，有利于身体健康成长，另一方面，良好的执笔和坐姿有利于以后书法的进一步学习和发展。
2.对于书写结果，以鼓励为主，适当指出一些不足，要看到孩子努力的方向，肯定他所做的努力，对于一些意外的效果，和孩子突发奇想的尝试，都应该对其保持一种支持，这样孩子的学习兴趣会越来越浓烈，为以后的书法道路上种下一颗希望的种子。
最后还是希望社会、学校和家长都应重视培养孩子写字好习惯，通过练字变美过程可以让每个孩子学会做一个真实的人，善良的人，健康的人，快乐的人，我相信，孩子们因读书而幸福快乐，因写一手好字而终身受益！
作为七岁孩子，才刚刚进入学龄阶段，主要接受的教育是“读、写、认”。
即识字和写字。
这个时候，孩子们是根据老师在黑板上一笔一划的讲解指导下，依样化葫芦、一丝不苟地学习写字的。
作为七岁儿童，心智尚未开发，他们对事物的理解都是很肤浅的。
所以，对他们学习书法，只能要求形似，不可强求形神兼备。
在方法上，越简单越直接越好。
在孩子们练习书法时，只要求他们将每一个字的笔划、顺序、结构等写正确就行。
其实，在练习书法的过程中，从起笔、行笔到收笔就隐含着顿笔的寓意。
学习时长了，自然熟能生巧。
因此，如刻意要求孩子写字要顿笔，很有可能会影响他们写字的流畅和速度，严重者，可能还会形成写字过程中的某些不良习惯。

参考：
我教孩子，铅笔组的孩子先不学顿笔。
先有大概20节课左右，学习把握结构和观察例字，毕竟实用路线的话，硬笔字的结构更重要。
等孩子控笔有一定能力了再教顿笔，不然教了他也做不到，或者做的是错的，就失去意义了。